看起來，他們很像一群很乖的木偶。
蘇鬱繁的內心由開始的熱烈轉為哀傷，他們是鮮活的小朋友，可是卻不能表達，不能互動。
他們正是活潑愛鬧的年紀，乖得讓人心疼。
她忍住強烈的同情，手上的刀具由外向內、由粗到細，避免過度切削導致木料破損，同時保留足夠空間用於後續細雕。
蜻蜓的輪廓雕好後，她從表層到深層逐步雕琢，最後雕刻蜻蜓的翅膀和尾巴，以及觸鬚。
她用小尺寸刻刀刻畫蜻蜓的紋飾、眼睛等紋理等。
因為她選擇最簡單的圖案，用時不到一小時完成雕刻，然後是粗磨階段。
蘇鬱繁用砂紙打磨表面，去除雕刻時的明顯的刀痕和毛刺，使蜻蜓更光滑。對於翅膀的鏤空部分，需用砂紙捲入細棍深入打磨。
然後是細磨，砂紙進一步拋光，直至木料表面細膩平整。
完成後，再用真正的麻布擦拭，呈現木質本身的光澤。
最後的成果，蜻蜓身上的紋理不夠清晰，她又重新打磨後塗刷少量清水，使木紋膨脹凸顯，乾燥後再輕磨一次。
到了最後的備墨階段，蘇鬱繁傳統上使用自制的煙墨，鍋底灰加綠色的膠調製。
用毛刷蘸取適量墨汁，均勻、快速地刷在雕刻好的木版凸起的圖文部分。墨量適中，過多會洇染，過少會印不清晰。
提前將準備好的紙張，平鋪在刷好墨的木版上。
用乾淨的拓包在紙背均勻、適度用力地刷壓或拍打，使紙張與版面充分接觸，墨跡清晰地轉印到紙上。
印刷時蘇鬱繁很講究手法，儘量讓印出的線條清晰、墨色均勻、畫面乾淨。
最後一步，晾乾與整理。
她小心地揭下印好的甲馬紙，放在通風處自然晾乾，用黑墨給蜻蜓手工點上眼睛。
這張費了心思，用盡所有努力拓好的綠蜻蜓，看上去栩栩如生，平衡著翅膀飛翔。
“現在，我已經完成了所有步驟，有沒有小朋友願意嘗試重新拓印一隻綠色的蜻蜓呢？”
蘇鬱繁剛才雕好的這一塊綠蜻蜓刻版，可以反覆印刷成百上千張甲馬紙。
劍川甲馬的製作核心就是木刻雕版印刷術。
它完美結合了木雕刻版的技藝和拓印的功能，最終生產出用於民俗活動的紙質神像或符號。
雖然刻版本身也是一件木雕作品，但其最終目的是為了批次印刷甲馬紙。
製作甲馬的刻版師傅，需要同時具備繪畫設計能力和精湛的木刻技藝。
蘇鬱繁有童子功，這半年零零散散也雕了不少，對於她來說並不難。
也是目前她唯一能拿得出手的木雕作品。
老師見同學們無動於衷，開始笑吟吟地鼓勵大家：“哪位小朋友願意試試拓印蜻蜓啊？你們要是完成的話，就可以從老師這裡拿回你們的玩具，或者獎勵你們一顆糖果哦。”
這時候有小朋友聽懂了玩具和糖果，毫無徵兆地站起來走向蘇鬱繁。
蘇鬱繁立刻領會他的意圖，把蜻蜓木刻板拿到矮一些的桌子上，還把墨印拿過來，順手遞給他一張純白的紙，期待他能獨立完成一次拓印。
小男孩接過紙，但沒有按照蘇鬱繁教的在木刻板上拓印，而是把紙直接扔進墨印桶裡，蘇鬱繁本來想去阻止，卻被老師制止。
他在桶裡攪動幾下，把一張綠油油的紙拿出來甩了兩下，然後遞給剛才說要獎勵糖果的老師，伸出手要糖。
老師開心地獎勵他一顆軟糖。
蘇鬱繁驚訝並無奈，她每一步都教的很認真，甚至重複動作做了很多遍。
可是隻有一個小朋友懂她的意思，把一張紙染成綠色
小男孩得到糖果後，久違地露出笑臉。
一個小女孩也走向蘇鬱繁那邊，跟她伸手要了一張白紙，本來要扔進桶裡。
可她遲疑地看了一眼剛才的蜻蜓木刻版畫，拿著在上面蘸了幾下，直到印上綠色的墨染，她學著蘇鬱繁的樣子把紙鋪平在桌子上晾曬。
上面的蜻蜓圖案模糊不清，老師卻激動地擦眼淚.
蘇鬱繁不明白的是，也許這幾個動作，是這個小姑娘最大的進步。
這裡的小朋友應該沒人能完成這麼簡單的幾個步驟。
老師同樣獎勵了小姑娘糖果，還給她一個玩具。
又有一個小胖朋友衝上去，他莽撞地扯下兩張白紙，學著剛才女孩的樣子，操作了一遍，因為他的力氣比較大，兩張紙只是被蜻蜓圖案的木板上按了兩下，留下了清晰的後半截圖案。
蘇鬱繁這才意識到他們真的是一群特殊的孩子，能複製到這一步很不容易。
直到一個冷靜到令人驚歎的孩子出現，她按照蘇鬱繁的步驟，一板一眼，絲毫不差，完全復原蘇鬱繁的綠蜻蜓，平靜地和蘇鬱繁的綠蜻蜓晾曬在一排.
這又打破了蘇鬱繁對自閉症孩子的認知，她懂蘇鬱繁在做什麼，而且清晰地完成了每一個動作，但她沒有跟老師要獎勵，只是輕輕地走回座位坐下，表情更沒有任何改變。
蘇鬱繁奇怪地小聲問老師：“這孩子完成的很好，她的智商也沒問題，只是不願意說話嗎？”
“她從來不說話，但是會完成老師交代的所有事情，很聰明，但活在她自己的世界，我們干預不了一點。”
其他小朋友完成地磕磕絆絆，大多數不及格，連基本步驟都分不清楚，也有人對老師的獎勵默不作聲，毫不在意，也不動手.
體驗結束後，蘇鬱繁給剛才完整完成作品的小朋友裝裱了她自己的拓印送給她。
“小朋友，你做的完美，下次想來玩木頭，就過來找阿姨。”
她於心不忍，給每個小朋友都挑選了一些裝裱好的甲馬版畫給老師分給小朋友。
至於那些做壞的，被她留了下來，老師也不想帶走，因為怕他們的家人看了傷心。
對於家長來說，孩子有進步，有樣學樣才是最好的禮物。
至於體驗費用，她也沒有收。
這麼可愛純真，乖巧的孩子，卻不能完整表達自己的情緒和思想，是非常讓人絕望的事。
老師很感謝蘇鬱繁的慷慨，還跟他們一起合影留念，歡迎他們下次繼續過來玩。
下午，她在店門上掛了木牌：“暫停營業。”
她拿過剛才那群孩子弄壞的圖案，仔細觀看，很難想象一個家庭裡有這樣的小朋友，他們的家人會面臨怎樣的無助？
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